חודש תמוז בטיחות וביטחון

תלמידי כיתות ג'

היו שגרירי מפתח הלב בחודש תמוז בנושא בטיחות וביטחון. הנושא נקשר לעונת הקיץ ולחופשה הגדולה הקרבה ובאה. התלמידים למדו והתמקדו בעיקר בזהירות שיש לנקוט בימי החופש שהם נמצאים לבדם – בטיחות מפני זרים, בטיחות האינטרנט וכן שולבו כללי הזהירות בים ובבריכה, מקומות רבים מהתלמידים ישהו במהלך החופשה וטומנים בחובם סכנות לא מעטות.
התחנות בהפסקה הפעילה שילבו את כלל המרכיבים הללו בהתחשב בגילם הצעיר של התלמידים, כך שהן נערכו באופן חוויתי.
התחנות כללו פינת צביעה שהכילה תמונות הקשורות לים ואת הסימנים של חכם בשמש, פינת שעשועי חשבון לכיתות הנמוכות, פינת שעשועי קיץ שכללה תפזורת וחידון עם שאלות הקשורות לבטיחות בקיץ. פינת כתב סתרים שמאחוריהם הסתתרו כללים כיצד לנהוג בבטחה בקיץ. את הכללים שמצאו, התלמידים כתבו על בריסטולים כדי שישמשו לשלטים. בנוסף, נערכה פינת משחקים לכיתות הנמוכות – משחק זיכרון ולכיתות הגבוהות יותר משחק מסלול המשלב שאלות בנושא בטיחות בים ובבריכה. בפינת היצירה התלמידים יצרו תיקים לים בדגש על הכנסת החפצים שישמשו אותם להגנה מפני השמש.ברקע הושמעו שירי קיץ וניכר שהתלמידים עברו בין התחנות בהנאה ולמדו ממסר החודש.

שלכם לימור ואריאלה מחנכות השכבה.

חודש אייר בנושא כבוד

תלמידי כתה ה'2 הפעילו את התלמידים בנושא כבוד, הנושאים שבאו לידי ביטוי הם כבוד איש לרעהו
כבוד במשפחה ושמירה על סביבה נקייה ומכובדת.
ההכנה בכתה לקראת ההפסקה הפעילה בנושא כבוד
.במהלך החודש דיברנו על חשיבות הכבוד בין כל בני האדם.לבסוף היה לנו חזון.רצינו לעשות הפסקה פעילה בנושא הכבוד.כל תלמיד בכיתה נרתם לעזרה.אחד הכין שלטים,אחד הכין כדורת וכולם השלימו אחד את השני. במהלך החודש דיברנו על תלמידיו של רבי עקיבא שנספו בשל מגפה שנבעה מחוסר כבוד.שמענו,הפנמנו וחשבנו איך אנו יכולים לשפר את הכבוד שלנו כלפי החברה. כאשר ישבנו ודנו על ההפסקה הפעילה,ראינו את ארבעת האותיות של העתיד.ערכים-כל אחד כיבד את השני בצורה המירבית ועזר לו כשהיה צריך עזרה. תושיה-לכל אחד היה רעיון והא המשיך איתו עד לרגע האחרון.יצירתיות-במהלך העבודה היו הרבה רעיונות יצירתיים ומקוריים שכבשו את ליבם של האחרים.דמוקרטיה-לכל תלמיד שבידו היה רעיון הקשיבו וכיבדו אותו.כל כך נהננו לעשות את העבודה בצוות והכל היה כמו תצרף.כל תלמיד היה כמו חלק שהתחבר לתלמיד אחר שהתחבר לתלמיד אחר וכ' עד שהתצרף היה מוכן וההפסקה הייתה מוכנה. בהפסקה הפעילה היו הרבה תחנות יצירתיות.הייתה תחנה של יצירה לתלמידים הקטנים ובה הם צבעו ולמדו משפטים בנושא הכבוד.הייתה תחנה שהיה בה ציורים של כבוד ובה התלמידים היו צריכים להשליך כדור אל עבר הציורים ובם מתייחסים בכבוד.הייתה תחנה שספרו סיפורים בנושא הכבוד.במהלך ההפסקה,הרגשנו שתלמידי בית הספר הרגישו את הכבוד כאילו הוא זרם בדמם.גם בתחנות ראינו שיתוף פעולה בין כולם.אנו מקווים שנמשיך לנהוג בכבוד כלפי החברה.

חודש ניסן בסימן אחדות ושונות

תלמידי כתה ה' 1 היו שגרירי מפתח הלב בחודש ניסן והובילו את העשייה בבית הספר בנושא אחדות שונות .
רוצים לדעת קצת יותר הנה לפניכם סיפור המעשה מפי המורה ענת מחנכת הכתה.

"התחלנו את הלימוד בנושא "אחדות ושונות" בשיתוף סיפורים אישיים ומשפחתיים מחיי הילדים: איך חוגגים את הסדר הפסח? מנהגים? סיפורים משפחתיים? התלמידים הציגו ושיתפו ומצאנו סיפורים רבים ודומים, בחלקם חופפים יותר ובחלקם פחות, כשהמשותף ולמעשה המאחד את כולנו הוא חג הפסח. שוחחנו על 4 הבנים בהגדה כמייצגים את השונות בישראל ואת האחדות שבנו. התארגנו לקראת ההפסקה הפעילה - התלמידים העלו רעיונות שונים בסימן אחדות ושונות, כמו: שיתוף בחוויות מתוך כוונה להגיע למשותף-אחיד ולמיוחד - שונה בכל בית ובית, ייצוג 4 הבנים כמייצגים את ערך החודש, יצירה סביב החג בדגש אישי, כמו: כתרים, קערת פסח, יצירת "פרח אישי" - "הפרח הזה הוא אני" בו נדרשו הילדים לספר על עצמם - כל אחד יחיד ומיוחד ויחד מרכיבים את ה"גינה" המאוחדת של כולנו. עוד הופעל בינגו בנושא מושגים מן ההגדה. בזמן השהות בהפסקה הפעילה הוחבאו האפיקומנים בכל הכיתות. האפיקומן היה חלק של פאזל שיחד הרכיב שיר בנושא "אחדות ושונות", אשר הוצג בהפסקה השניה בכניסה לבית הספר".
תלמידי כתה ה'1 מפעילים את תלמידי בית הספר בתחנות השונות.
המלצה: יש להריץ את כל הסרטון ואז לצפות בו מן ההתחלה.

חודש אדר בנושא נתינה

תלמידי כתה ו'2 היו שגרירי מפתח הלב בנושא נתינה .
התלמידים הפעילו את תלמידי בית הספר בתחנות הפעלה שונות בהנהלתה של המורה פרח מחנכת כתה ב'1 .
בתחנות שונות הופעלו התלמידים בדרך יצירתית: שילוב מילים וביטויים בנושא הנתינה, בכתיבת דיקלום בדרך יצירתית.
מציאת מילים בתפזורת .התלמידים שיחקו במשחק סולמות וחבלים שבו הוצגו תמונות והתלמידים היו צריכים לגלות מהי הנתינה בתמונה.
בתחנה אחרת הכינו עבודות יצירה למשפחה ולחברים.

חודש שבט אחריות לשמירה על הסביבה

תלמידי כתה ז'2 היו בחודש זה השגרירים שלמדו את תלמידי בית הספר את נושא איכות הסביבה ושמירה על הסביבה.

במסגרת חודש שבט כיתה ז2 הייתה שגרירה בנושא ערך החודש –אחריות . המטרה הייתה לקדם את רעיון שמירת הטבע והאחריות על שמירת הסביבה ע"י פעילויות יצירה והפעלות במשחק ולמידה .הפעילות התרחשה בהפסקה במשך כחצי שעה השגרירים הפעילו את התלמידים בתחנות שונות: במשחקים שונים
משימות יצירה ( עלים צבעוניים , יצירה עם עלים וחול ) ופעילות של הנבטת זרע.
השגרירים פרסמו את נושא הפעילות (שמירה ואחריות על הסביבה ) כמו"כ נערכה תחרות של יצירת דגמים המפרסמים את עניין שמירה על הסביבה . התלמידים הכינו כרזות אשר נתלו במסדרונות בית הספר ובהפסקה עצמה. ניכר כי התלמידים מאוד נהנו ושיתפו פעולה ויצאו עם תוצרים כולנו תקווה כי המסר הועבר והילדים יפעלו בעתיד ככל יכולתם לשמור על סביבה יפה ונקייה לטובת כולנו.

חודש טבת- ניהול קונפליקטים בין משתמשי הדרך

תלמידי כתה ו'1 הם תלמידים הנותנים דוגמה לתלמידי בית הספר להתנהגות אחראית ובוגרת בהיותם מתפקדים במשמרות הזהב. בכל בוקר הם מקדימים ותופסים מקומם בכביש הסמוך לבית הספר. קדמה לפעילות השגרירים הכנה רבה בכתה,התלמידים דנו במושג 'קונפליקט' שמשמעו התנגשות בין רצונות, בין כוחות , בין צדדים בהתנהלות התקשורת ביניהם.
התלמידים השתמשו במושגים: זכות קדימה, קשר עין, המסייעים למשתמשי הדרך להתנהל במצבי קונפליקט .
בפעילות אשר נערכה ביום רביעי הפעילו השגרירים את תלמידי בית הספר בתחנות שונות כמו: הכנת סימניות, הכנת תמונות עם מגנטים לקישוט, תפזורות תשבצים, משחקי מסלול, בול קליעה ועוד...

"מפתח הלב" חודש תשרי "שיתוף והשתתפות"

תלמידים יקרים
ברוכים הבאים לבלוג "מפתח הלב"

על "מפתח הלב" :
תכנית "מפתח הלב" מתמקדת בטיפוח ערכים ומיומנויות חברתיות בחיבור למעגלי הליבה החברתית-ערכית: מעגל קשרי פרט-קבוצה, מעגל החיים הכיתתי, מעגל החיים הבית-ספרי ומעגל החיים הלאומי - נקודות ציון בלוח השנה.
התכנית נותנת מענה יישומי למצרף הסטנדרטים בתרבות ובאקלים בית-ספרי בדגש על למידה תוך התנסות ועשייה רציפות ומתפתחות במסגרות שונות בכיתה, בוועדה, בשכבה, בבית-הספר ובקהילה".
מתוך: http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Yesodi/Hevra/MafteachHalev/

בבלוג זה נספר על פעילויות המתקיימות בבית הספר במסגרת תוכנית "מפתח הלב" המתבצעות בהפסקה פעילה.
כל חודש כתה אחרת תקיים את הפעילות.

חודש תשרי
שיתוף והשתתפות/ כתה ח'2
כמה פעמים, רק במהלך החודש האחרון, רצית לקחת חלק במשהו, להשתתף , להגיד את מה שאתה חושב בלי לחשוש?
במהלך חיינו אנו נתקלים במקרים בהם הרגשנו "אאוטסיידרים", לא שייכים, מחוץ לעניינים.
לא פעם תלינו את זה באחרים , על כך שלא שיתפו אותנו , שחששנו איך יגיבו , מה יגידו אם...
אבל מסתבר, שגם לי , ל"אני" יש חלק בהרגשה זו, גם אני צריך לדעת, איך "להשתחל " פנימה ולקחת חלק פעיל בעשייה הקבוצתית, איך להשתתף ומה לעשות כדי להרגיש שייך, חלק מקבוצה "בשותף" .
אתם בודאי שואלים : " אז מה חלקי בכוח ?" איך עושים את זה ?
אחד הדברים החשובים הוא להכיר בערך עצמי , כאשר אשדר לסביבתי כי אני מאמין בדרכי, ביכולותיי גם הסביבה תקלוט שדר חיובי .
דבר נוסף שיבוא בעקבות זאת הוא: "הקפיצה למים" כלומר להעיז , להעיז ושוב להעיז !!! תוך לקיחה בחשבון שאולי לא יקבלו אותי או את דעותיי בהתחלה.
לקראת הפעילות....
התבקשנו להכין הפסקה פעילה העוסקת בנושא שיתוף והשתתפות .
כשנכנסתי לכתה כתבתי את הנושא על הלוח ובקשתי מן התלמידים, להתייחס.
בתחילה דברו על המשותף בין המילים : שיתוף והשתתפות, שורש ש.ת.פ אחר כך עמדנו על הדקויות בין שתי המילים .
בכתה נערך דיון על נושא היחיד , לעומת הקבוצה , הועלו רגשות , תוארו מצבים חברתיים, שאותם ניתחנו במהלך הדיון.
אם עד עתה דברנו על תפקידו של היחיד, הוספנו את תפקידם של אנשי הקבוצה , על הכוח החיובי שהם מהווים כצוות , ומאידך על הכוח השלילי שהם מהווים אל מול היחיד וכנגדו.
בסיום הדיון הועלו הצעות לפעילויות להפסקה פעילה שתתרום לשיתוף והשתתפות:
פינת משחקי קופסא,
משיכת חבל,
מגלשיים,
המצנח הקבוצתי ועוד...
המחנכת לילייה כדורי ח'2
הפעילו את הסרטון וצפו בפעילות,
צפייה מהנה!